Český jazyk

• jazykový materiál je již součástí oblastí Praktický život a Smyslová výchova
• je obsažen v materiálech a pomůckách tematických projektů oblasti Kosmická výchova, texty se zajímavými tématy děti raději čtou …
• postupuje se v pořadí: reálné věci a prostředí – zástupné předměty (zmenšené) – obrázky – práce se slovy

Od 2,5 let dítě pojmenovává a třídí předměty, ohmatává je a prohlíží si je. K předmětům přiřazuje obrázky, které jsou mostem ke slovům. Dítě se naučí používat přesná označení pro jednotlivosti a nadřazená slova pro celé skupiny – kategorie. Používá kódování (barevný kód k učení o životě na Zemi) – pojmy z oblasti o člověku, pojmy z říše rostlin a živočichů…

Příprava na psaní a čtení = rozvoj smyslů:

• hmatové rozlišování
• koordinace ruka – oko
• sluchové rozlišování
• zrakové rozlišování
• pravo–levá orientace

Vývoj psaní

• 0,5 – 4,5 roku: počátek rozvoje jemné motoriky – uchopování předmětů, postupná manipulace s předměty, fascinace malými věcmi, později špetkovitý úchop
• od 3 let: zájem o psaní, napodobování psaní
• kolem 4 let: senzitivní fáze na práci s písmeny, hmatová písmena, pohyblivá abeceda, grafomotorická příprava

Důležité

Správná a důkladná grafomotorická příprava v předškolním věku:

• rozvoj hrubé motoriky – koordinace pohybů celého těla, síla úchopu, rovnováha
• rozvoj jemné motoriky – pracovat rukama, ohmatat prsty tvar písmen, obtahovat tvary prstem, kontrola svalů k lehkému ovládání tužky
• koordinaci ruka – oko, ruka – ruka směr zleva doprava
• nepřímá příprava na psaní při aktivitách praktického života a smyslového materiálu v MŠ
• vést dítě ke správnému a uvolněnému úchopu tužky

a